學(xué)習(xí)對象
　　企業(yè)中具有一定培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)的專職培訓(xùn)管理者
　　課程目標(biāo)
　　1.個人能力得到提升(這是評估的雷區(qū))
　　2.實(shí)際問題得以解決(培訓(xùn)效果評估更適合在這個領(lǐng)域做)
　　課程內(nèi)容
　　模塊一：培訓(xùn)評估不是培訓(xùn)的最后一步
　　1.需求調(diào)研時(對培訓(xùn)結(jié)果的預(yù)期)
　　2.培訓(xùn)計(jì)劃時(對培訓(xùn)評估模式的確認(rèn))
　　3.培訓(xùn)進(jìn)行時(讓學(xué)員明確評估的內(nèi)容)
　　4.培訓(xùn)結(jié)束時(根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)評估工作的實(shí)施)
　　模塊二：內(nèi)部評估的主要實(shí)施手段
　　1.忘掉柯氏四級評估吧
　　2.常用手段
　　學(xué)員滿意度(對于外部引進(jìn)的培訓(xùn))
　　說一說(課堂中回答問題;課后答疑;訓(xùn)后研討會)
　　做一做(課堂練習(xí);制定行動計(jì)劃并在實(shí)踐中實(shí)施)
　　教一教(向上級匯報和反饋;與同事或下屬分享所學(xué)內(nèi)容;成為該門課程的內(nèi)部講師)
　　3.不同角色在培訓(xùn)評估中的作用
　　培訓(xùn)管理者
　　受訓(xùn)者
　　受訓(xùn)者的直接上級
　　模塊三：不同角色在培訓(xùn)評估中的作用
　　1.培訓(xùn)管理者
　　2.受訓(xùn)者
　　3.受訓(xùn)者的直接上級