學(xué)習(xí)對象
各部門負責(zé)人（生產(chǎn)、研發(fā)、質(zhì)量、物流、市場及部分項目經(jīng)理）
課程目標(biāo)
【學(xué)習(xí)獲益】
個人獲益
1、理解并應(yīng)用行動學(xué)習(xí)研討方法“團隊列名法”；
2、理解并應(yīng)用行動學(xué)習(xí)研討方法“團隊共創(chuàng)法”；
3、闡述行動學(xué)習(xí)過程工具“問題解決五步法”的系統(tǒng)框架和結(jié)構(gòu)邏輯；
4、應(yīng)用多種行動學(xué)習(xí)研討工具來開展行動學(xué)習(xí)
【組織獲益】
1、引入新的推動績效實現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式，解決組織發(fā)展中的問題，提升組織解決問題的能力，提升組織與團隊的競爭力；
2、為通過行動學(xué)習(xí)催化師的訓(xùn)練，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的催化師團隊，通過催化師啟動行動學(xué)習(xí)，營造企業(yè)內(nèi)部“做中學(xué)”良好氛圍；
3、通過將學(xué)習(xí)落地的理念與行動，將培訓(xùn)做到落地，為企業(yè)節(jié)約學(xué)習(xí)成本，提升學(xué)習(xí)價值，真正做到開源節(jié)流。

課程內(nèi)容
第一講：結(jié)構(gòu)思維——行動學(xué)習(xí)框架的搭建
1、行動學(xué)習(xí)的構(gòu)成六大要素
1.1懸而未決的難題
1.2互助學(xué)習(xí)的小組
1.3催化師的引導(dǎo)
1.4質(zhì)疑與反思的過程
1.5行動中驗證和鞏固成果
1.6范式轉(zhuǎn)換
2、行動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)團隊六類角色
2.1學(xué)習(xí)發(fā)起人
2.2學(xué)習(xí)召集人
2.3行動學(xué)習(xí)催化師
2.4學(xué)習(xí)組長
2.5學(xué)習(xí)小組成員
2.6專業(yè)支撐的理論專家
3、行動學(xué)習(xí)啟動會工具及其延伸應(yīng)用
3.1個體自我認知五要素圖
3.2公約制定
3.3因果圖法
3.4四維矩陣分析法
第二講：行動之法——三大行動學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法的應(yīng)用
1、行動學(xué)的研討方法和工具
1.1行動學(xué)習(xí)研討方法“團隊列名法”
1.2行動學(xué)習(xí)的ORID
1.3思維導(dǎo)圖在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
1.4六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
案例：四步操作ORID
2、體驗行動學(xué)習(xí)研討方法“團隊列名法”
2.1團隊共列名法的著眼點
2.2團隊列名法的實施六大步驟
2.3團隊列名法的體驗
2.4團隊列名法的“形容”感受
3、體驗行動學(xué)習(xí)研討方法“團隊共創(chuàng)法”
3.1團隊共創(chuàng)法的來源
3.2團隊共創(chuàng)法的實施六大步驟
3.3團隊共創(chuàng)法的選題
3.4團隊共創(chuàng)法的應(yīng)用
3.5團隊共創(chuàng)法的應(yīng)用分享
4、六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)研討中的應(yīng)用
4.1六頂思考帽的代表的含義和應(yīng)用的要求
4.2六頂思考帽單帽應(yīng)用的案例體驗
4.3混合式的六頂思考帽的應(yīng)用策略
4.4六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第三講：行動旅程——行動學(xué)習(xí)項目的體驗、設(shè)計與應(yīng)用
1、行動學(xué)習(xí)項目設(shè)計的三大步驟
3.1行動學(xué)習(xí)選題與準(zhǔn)備
3.2行動學(xué)習(xí)研討與應(yīng)用
3.3行動學(xué)習(xí)項目總結(jié)與固化分享
2、問題解決五步法行動學(xué)習(xí)項目操作思路
第一步：現(xiàn)狀描述、問題定義
第二步：形式評估、目標(biāo)確定
第三步：系統(tǒng)分析、要因洞悉
第四步：創(chuàng)新思維、科學(xué)求解
第五步：縱覽全局、精明決策
3、行動學(xué)習(xí)的質(zhì)疑反思體系
5.1對問題的質(zhì)疑反思
5.2對原因的質(zhì)疑反思
5.3對目標(biāo)的質(zhì)疑反思