學(xué)習(xí)對(duì)象
部門經(jīng)理、副總、助理、部長(zhǎng)、主任、系長(zhǎng)、線長(zhǎng)、工程師、設(shè)備主管、班組長(zhǎng)
課程目標(biāo)
【培訓(xùn)收益】
◆ 讓學(xué)員掌握企業(yè)管理的秘訣；
◆ 讓學(xué)員能夠用有效的程序，清楚的教部屬工作的方法，使部屬很快的接受到正確、完整的技術(shù)或指令；
◆ 讓學(xué)員能用合理的程序，思考現(xiàn)場(chǎng)工作上的問(wèn)題與缺失，并提出改善方案，提升工作的效率與效能；
◆ 讓學(xué)員與部屬建立良好人際關(guān)系，部屬發(fā)生人際或心理上的問(wèn)題時(shí)，能冷靜的分析，合情合理的解決；
◆ 讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何讓災(zāi)害事故杜絕而不再發(fā)生的對(duì)策和方法。

課程內(nèi)容
TWI督導(dǎo)員培訓(xùn)精品班
【課程名稱】：《TWI督導(dǎo)員培訓(xùn)精品班》
【授課時(shí)間】: 21年12月28-3日(周二、周三、周四，三天兩夜的魔鬼培訓(xùn)精品班)
【培 訓(xùn) 費(fèi)】: 588元/位(培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、食宿費(fèi)、獎(jiǎng)品)
【培訓(xùn)地點(diǎn)】: 青島
【【培訓(xùn)對(duì)象】】：部門經(jīng)理、副總、助理、部長(zhǎng)、主任、系長(zhǎng)、線長(zhǎng)、工程師、設(shè)備主管、班組長(zhǎng)
【課程背景】：
它因戰(zhàn)時(shí)需要由美國(guó)制造業(yè)先驅(qū)們所創(chuàng)造，為二戰(zhàn)勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，同時(shí)又被豐田公司等日本企業(yè)創(chuàng)造性的運(yùn)用并發(fā)揮到極致，讓戰(zhàn)后的日本奇跡般的崛起，最終使日本走向了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路。
為什么很多企業(yè)推行5S、TPM、精益生產(chǎn)、6sigma不到位？企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者茫然而又無(wú)可奈何？
為什么接受過(guò)很多次的班組長(zhǎng)、溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行力、管理能力等方面的培訓(xùn)卻收效甚微，時(shí)間一久就一無(wú)所獲？
人工荒的出現(xiàn)，導(dǎo)致企業(yè)人才不斷的流動(dòng)，新進(jìn)員工所帶來(lái)的質(zhì)量問(wèn)題和安全問(wèn)題成了企業(yè)永遠(yuǎn)的痛。
企業(yè)干部從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型轉(zhuǎn)變，從技術(shù)型和技能型向管理型轉(zhuǎn)變——怎么才能轉(zhuǎn)型成功？
中國(guó)企業(yè)怎樣才能告別舊的管理體制和管理方法，走向輝煌的明天？
TWI—— 一套有靈性的技術(shù)轉(zhuǎn)移和員工管理方法，一種“造物之前先育人”的哲學(xué)的完美體現(xiàn)！
TWI到底有什么樣的魅力能讓美國(guó)贏得第二次世界大戰(zhàn)，又讓日本從廢墟上站起來(lái)并走向輝煌？？
【課程內(nèi)容】：

第一天 第二天
AM: 工作教導(dǎo)
講師自我介紹、課程收益、培訓(xùn)注意事項(xiàng)
現(xiàn)場(chǎng)了解學(xué)員的培訓(xùn)期望
工作教導(dǎo)對(duì)一線班組長(zhǎng)的意義
工作教導(dǎo)的概念
工作教導(dǎo)的意義及目的
制作SOP的方法和要點(diǎn)
工作教導(dǎo)即培育員工管理
教導(dǎo)的實(shí)施方法
何時(shí)需要指導(dǎo)和培訓(xùn)
常用的現(xiàn)場(chǎng)員工的SOP
口授法、講授法、僅做給他看（實(shí)作）
一面講一面做的方法四階段教導(dǎo)法（一對(duì)一指導(dǎo)方法）
工作教導(dǎo)四階段法
第一階段—準(zhǔn)備
第二階段—示范
第三階段—實(shí)作
第四階段—上線
工作教導(dǎo)即培訓(xùn)員工管理
技能培訓(xùn)的注意點(diǎn)
長(zhǎng)期的輔導(dǎo)和培訓(xùn)計(jì)劃
部屬能力分析
為什么要擬定長(zhǎng)期輔導(dǎo)計(jì)劃
長(zhǎng)期輔導(dǎo)計(jì)劃擬定要點(diǎn)
改變行為模式的要素
PM:工作改善
改善的必要性
為什么要改善
主管在改善中所發(fā)揮的作用
如何進(jìn)行改善
工作改善的四階段法
第一階段：作業(yè)分解
第二階段：作業(yè)分析
第三階段：創(chuàng)造對(duì)策
第四階段：制作新方法
工作改善分析
改善分析的2個(gè)層面改善
分析的思維及案例應(yīng)用
產(chǎn)生新方法的6步驟
每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)及技巧 AM:角色認(rèn)知與工作關(guān)系管理
第一天內(nèi)容回顧、作業(yè)評(píng)點(diǎn)
讓學(xué)員了解什么是管理，并建立管理的初步概念
回答學(xué)員問(wèn)題
主管的角色意識(shí)轉(zhuǎn)換
主管的角色認(rèn)知
主管的領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源
角色權(quán)力、知識(shí)技能、領(lǐng)導(dǎo)魅力
主管應(yīng)具備的管理技能和知識(shí)
一線主管的工作內(nèi)容
工作關(guān)系管理
人的關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)
增進(jìn)人際關(guān)系的四原則
告之工作情況
鼓勵(lì)優(yōu)良行為
異動(dòng)事先溝通
發(fā)揮潛能志向
PM工作關(guān)系管理
解決問(wèn)題的四階段法
第一階段：掌握事實(shí)
第二階段：思考措施
第三階段：實(shí)施措施
第四階段：確認(rèn)結(jié)果
工作關(guān)系管理
工作安全JS
安全第一，預(yù)防為主
安全事故的來(lái)源
安全控制的方法與重點(diǎn)
安全都包括哪些范圍
產(chǎn)品安全的實(shí)現(xiàn)方法
人員的準(zhǔn)備
物料的準(zhǔn)備
設(shè)備、機(jī)器、工裝夾具的準(zhǔn)備
責(zé)任分工
質(zhì)量保障——POKA-YOKE
產(chǎn)品安全的關(guān)鍵——過(guò)程控制
進(jìn)度的過(guò)程控控制與看板
質(zhì)量的過(guò)程控制與SPC
人員的過(guò)程控制
設(shè)備的過(guò)程控制——TPM