企業(yè)管理培訓
你當前所在的位置:首頁 > 企業(yè)管理培訓 > 企業(yè)內(nèi)訓 > 行動教練之教練型管理者--企業(yè)最佳實踐教練技術-上海工慧企業(yè)管理
【課程背景】
Coaching起源于九十年代初的美國,是一種新興的、有效的管理技術,能使下屬洞察自我,發(fā)揮個人的潛能,有效地激發(fā)團隊并發(fā)揮整體的力量,從而提升企業(yè)的生產(chǎn)力。據(jù)調查:在全球500強企業(yè)中,教練下屬已成為高效領導的重要素質,教練為塑造組織核心競爭力提供了可靠保障。被譽為全球第一CEO的通用電氣前董事長杰克·韋爾奇曾說:“一流的CEO首先是一名教練,偉大的CEO是偉大的教練!”
好的教練型管理者能夠激發(fā)下屬的雄心、使下屬勇于面向挑戰(zhàn)和進行持續(xù)改善。本課程幫助管理者將教練技巧融入管理,支持下屬樂于承擔責任和自我管理,提升組織績效。
學習對象
中高層管理者、教練技術學習者
課程目標
厘清管理者的角色定位,明確教練型管理者的職責和使命;
了解員工激勵基本理論,初步掌握運用教練方式激發(fā)員工動力;
掌握教練的三大基本技能,建立信任關系、打開心扉、啟發(fā)思考;
掌握教練的4步流程,有力支持被教練者明確目標、積極行動并達成結果。
課程內(nèi)容
模塊一
管理者角色認知
成為教練型管理者 ?明確管理者的角色
?厘清教練型管理者的使命
?理解教練式溝通的價值
?掌握教練式溝通的三項原則 ?管理者的角色
?教練的定義
?傳統(tǒng)型管理者與教練型管理者的區(qū)別
?教練式溝通的原則:支持、期待、信任
?教練式溝通的價值
?單元小結
模塊二
教練式溝通的核心能力 ?掌握教練式溝通的核心能力,能夠建立信任、打開心扉、啟發(fā)思考
?運用教練技術進行簡單對話 ?建立親和的3種方法
? 邀請
? 回放
? 肢體語言
?深度傾聽的3個步驟(3R傾聽)
? 接收:放下自己的判斷
? 反應:語言和非語言反應
? 確認:區(qū)別于一般的溝通
? 回放練習:迅速建立親和
? 確認練習:有效化解抱怨
?有力提問的3大工具
? 開放式提問、如何型提問、未來導向式提問
? 有力提問的特點與范例
? 對自己的有力提問練習
? SMART提問練習:聚焦目標
?有效反饋
? BIA積極性反饋:加強被指導者信心的表揚和認可,以小見大
? BID發(fā)展性反饋:具體指出被指導者需要改善的地方,幫助被指導者這制定行動計劃,對事不對人
?單元小結
模塊三
教練式溝通的流程 ?熟練運用教練的對話流程
?運用教練教練的對話流程進行深度溝通,解決實際問題 ?GROW模型
? Goal 聚焦目標
小組練習:拿到SMART目標
? Reality了解現(xiàn)狀
小組練習:了解影響目標達成的因素和資源
? Option 探索方案
小組練習:探索實現(xiàn)目標的行動方案
? Will 強化意愿
小組練習:激發(fā)被指導者實現(xiàn)目標的動力
?目標框架
? Positive-正向的
? Equilibrium-綜合平衡的
? Controllable-可控的
? SMART原則
?度量式問題
? 衡量無法量化的目標
? 將模糊的目標具體化
?邏輯層次
?單元小結
模塊四
教練的運用 ?制定行動計劃 ?教練實踐探討
? 自我教練流程
? 教練對象選擇
? 教練訓練表單
? 教練項目成功案例及90天教練項目流程
?制定行動計劃
? 三人小組組建
? 訓后作業(yè)布置
? 個人行動計劃
?課程總結
行動教練之教練型管理者--企業(yè)最佳實踐教練技術-上海工慧企業(yè)管理
信息來源:工慧企業(yè)管理服務外包網(wǎng)更新時間:2017-5-31瀏覽量:252字體大?。?a href="javascript:SetFont(16)">大 中 小
【課程背景】
Coaching起源于九十年代初的美國,是一種新興的、有效的管理技術,能使下屬洞察自我,發(fā)揮個人的潛能,有效地激發(fā)團隊并發(fā)揮整體的力量,從而提升企業(yè)的生產(chǎn)力。據(jù)調查:在全球500強企業(yè)中,教練下屬已成為高效領導的重要素質,教練為塑造組織核心競爭力提供了可靠保障。被譽為全球第一CEO的通用電氣前董事長杰克·韋爾奇曾說:“一流的CEO首先是一名教練,偉大的CEO是偉大的教練!”
好的教練型管理者能夠激發(fā)下屬的雄心、使下屬勇于面向挑戰(zhàn)和進行持續(xù)改善。本課程幫助管理者將教練技巧融入管理,支持下屬樂于承擔責任和自我管理,提升組織績效。
學習對象
中高層管理者、教練技術學習者
課程目標
厘清管理者的角色定位,明確教練型管理者的職責和使命;
了解員工激勵基本理論,初步掌握運用教練方式激發(fā)員工動力;
掌握教練的三大基本技能,建立信任關系、打開心扉、啟發(fā)思考;
掌握教練的4步流程,有力支持被教練者明確目標、積極行動并達成結果。
課程內(nèi)容
模塊一
管理者角色認知
成為教練型管理者 ?明確管理者的角色
?厘清教練型管理者的使命
?理解教練式溝通的價值
?掌握教練式溝通的三項原則 ?管理者的角色
?教練的定義
?傳統(tǒng)型管理者與教練型管理者的區(qū)別
?教練式溝通的原則:支持、期待、信任
?教練式溝通的價值
?單元小結
模塊二
教練式溝通的核心能力 ?掌握教練式溝通的核心能力,能夠建立信任、打開心扉、啟發(fā)思考
?運用教練技術進行簡單對話 ?建立親和的3種方法
? 邀請
? 回放
? 肢體語言
?深度傾聽的3個步驟(3R傾聽)
? 接收:放下自己的判斷
? 反應:語言和非語言反應
? 確認:區(qū)別于一般的溝通
? 回放練習:迅速建立親和
? 確認練習:有效化解抱怨
?有力提問的3大工具
? 開放式提問、如何型提問、未來導向式提問
? 有力提問的特點與范例
? 對自己的有力提問練習
? SMART提問練習:聚焦目標
?有效反饋
? BIA積極性反饋:加強被指導者信心的表揚和認可,以小見大
? BID發(fā)展性反饋:具體指出被指導者需要改善的地方,幫助被指導者這制定行動計劃,對事不對人
?單元小結
模塊三
教練式溝通的流程 ?熟練運用教練的對話流程
?運用教練教練的對話流程進行深度溝通,解決實際問題 ?GROW模型
? Goal 聚焦目標
小組練習:拿到SMART目標
? Reality了解現(xiàn)狀
小組練習:了解影響目標達成的因素和資源
? Option 探索方案
小組練習:探索實現(xiàn)目標的行動方案
? Will 強化意愿
小組練習:激發(fā)被指導者實現(xiàn)目標的動力
?目標框架
? Positive-正向的
? Equilibrium-綜合平衡的
? Controllable-可控的
? SMART原則
?度量式問題
? 衡量無法量化的目標
? 將模糊的目標具體化
?邏輯層次
?單元小結
模塊四
教練的運用 ?制定行動計劃 ?教練實踐探討
? 自我教練流程
? 教練對象選擇
? 教練訓練表單
? 教練項目成功案例及90天教練項目流程
?制定行動計劃
? 三人小組組建
? 訓后作業(yè)布置
? 個人行動計劃
?課程總結