課程收獲
　　1、樹立以學(xué)員為中心的觀念，了解成人學(xué)習(xí)的心理。
　　2、學(xué)會(huì)講授式授課技巧的五個(gè)步驟：主題(明確課程目的)、原因(站在學(xué)員角度)、要點(diǎn)(邏輯化地展開課程)、舉例(正反舉例來強(qiáng)化)、強(qiáng)調(diào)(首尾呼應(yīng))。
　　課程前言企業(yè)里有料的人很多，企業(yè)高管、中層骨干、技術(shù)專家，但能講出來的少，把別人講明白的更少!為何?最根本的原因，就是不懂成人學(xué)習(xí)原理，就是講的內(nèi)容缺乏邏輯!
　　你看看外面的很多職業(yè)講師，也是這樣!明明企業(yè)管理的課程，他能從唐宗宋祖講起，一直到IBM和可口可樂的故事，古今中外無所不包，下課后學(xué)員紛紛說，這個(gè)講師的水平實(shí)在是高，但我們沒學(xué)會(huì)!很多高管們和內(nèi)訓(xùn)師講了2個(gè)小時(shí)，員工聽得不知所云，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，這樣現(xiàn)象更普遍。
　　課程目的
　　培訓(xùn)的目的是什么?不是滿足講師講的欲望，而是要讓學(xué)員學(xué)會(huì)，起碼要記住吧，不懂成人學(xué)習(xí)原理，講得沒有邏輯，學(xué)員能記住?不可能吧!
　　本課程基本上不講什么眼神、什么動(dòng)作、什么表情，你是講師，你是管理者，你不是演員，這個(gè)課程說的是怎樣做到以學(xué)員為中心，怎樣才是優(yōu)秀的邏輯結(jié)構(gòu)，怎樣講案例才恰當(dāng)，無論你是內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)講師，還是企業(yè)的管理者，無論你講課，還是日常工作中的講話，本課程都讓你邏輯清晰，言之有物!
　　本次課程講師郝志強(qiáng)的兩本著作，你可以當(dāng)課前或課后讀物：《不懂心理學(xué)就別當(dāng)講師》、《培訓(xùn)這樣最有效》，各大網(wǎng)店有售。
　　課程大綱
　　第一單元、成人學(xué)習(xí)、原理方法
　　1、以學(xué)員為中心的教學(xué)觀念;
　　2、克服緊張的四個(gè)方法;
　　3、講師的語言與動(dòng)作;
　　4、練習(xí)：遺忘曲線;
　　第二單元、教材編寫、五個(gè)步驟
　　1、發(fā)掘需求設(shè)計(jì)課程;
　　2、從學(xué)員出發(fā)：問題在哪里?;
　　3、課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：總分總;
　　4、單頁美化設(shè)計(jì)的要點(diǎn);
　　5、練習(xí)：設(shè)計(jì)授課教材;
　　第三單元、主題明確、引入課程
　　1、盡量低調(diào)開場;
　　2、讓學(xué)員動(dòng)起來的五個(gè)方法;
　　3、五種引入課程的方式;
　　4、練習(xí)：引入課程練習(xí);
　　第四單元、原因充分、針對學(xué)員
　　1、抓住學(xué)員的利益點(diǎn);
　　2、抓住學(xué)員的興趣點(diǎn);
　　3、站在學(xué)員的角度上授課;
　　4、練習(xí)：原因強(qiáng)調(diào)練習(xí);
　　第五單元、要點(diǎn)邏輯、逐步展開
　　1、課程里的邏輯展開;
　　2、五種邏輯展開的方法;
　　3、模塊化授課;
　　4、練習(xí)：邏輯化授課的片段;(此單元為核心單元，分階段，學(xué)員多人練習(xí));
　　第六單元、舉例恰當(dāng)、引發(fā)思考
　　1、描述細(xì)節(jié)的方法;
　　2、案例的四個(gè)結(jié)構(gòu);
　　3、用案例來強(qiáng)化“要點(diǎn)”;
　　4、練習(xí)：案例設(shè)計(jì)練習(xí);
　　第七單元、強(qiáng)調(diào)結(jié)論、 首尾呼應(yīng)
　　1、記憶和遷移的理論;
　　2、三種結(jié)尾的方式;
　　3、講師的內(nèi)容修煉;
　　4、練習(xí)：結(jié)尾的練習(xí);