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　　【課程背景】
　　美國管理大師彼德曾經(jīng)有過一個(gè)觀點(diǎn)，管理者總是被提拔到自己不能勝任的崗位。這個(gè)被稱作“彼德原理”的管理理論在今天的中國被廣泛應(yīng)驗(yàn)。
　　領(lǐng)導(dǎo)力的缺乏，使許多企業(yè)都存在令人尷尬的領(lǐng)導(dǎo)困境——矛盾叢生、績效下滑、沒有戰(zhàn)斗力、管理能力欠缺、管理水平不高等等。
　　解鈴還須系鈴人，解決這些問題的根本，就是要提高各級(jí)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，通過進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的學(xué)習(xí)，讓管理者諳熟自己的角色，掌握必備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，為自己成為一名卓越的領(lǐng)導(dǎo)者打下良好的基礎(chǔ)。通過課堂講授、案例分析、以及管理經(jīng)驗(yàn)的介紹，開闊學(xué)員視野，提升全面戰(zhàn)略決策能力，成為能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境挑戰(zhàn)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者、優(yōu)秀管理者、出色執(zhí)行者。
　　學(xué)習(xí)對(duì)象
　　高層管理 中層管理 基層主管
　　課程目標(biāo)
　　1. 讓管理者正確完成自身領(lǐng)導(dǎo)力的定位和認(rèn)知
　　2. 幫助管理者全面提升績效管理和團(tuán)隊(duì)管理的能力
　　3. 通過學(xué)習(xí)管理者能輕松掌握領(lǐng)導(dǎo)力中管理力和管理方法、工具
　　課程內(nèi)容
　　第一講：領(lǐng)導(dǎo)力的定位和認(rèn)知
　　1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力
　　 領(lǐng)導(dǎo)力就是“動(dòng)員群眾做難事”;
　　 領(lǐng)導(dǎo)力是天生還是后天可以培養(yǎng)的?
　　 領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
　　 五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力
　　 領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方式
　　2.領(lǐng)導(dǎo)的有效性模型--四力理論
　　3.管理者的見、修、行層次
　　4.管理技術(shù)知多少
　　5.管理者最重要的是學(xué)習(xí)的激情
　　6.有效管理者具備的形象
　　7.管理者兩種潛質(zhì)
　　8.管理者的基本觀念與角色定位
　　 案例分析-知識(shí)管理的核心內(nèi)容
　　第二講：績效管理和團(tuán)隊(duì)管理
　　1. 績效管理
　　 什么是績效
　　 管理者績效的“氣球”效應(yīng)
　　 怎樣達(dá)成績效
　　 績效管理的基本程序——三部曲
　　 計(jì)劃階段：制定目標(biāo)smart原則
　　 輔導(dǎo)階段：績效輔導(dǎo)與檢查
　　 考核與反饋階段：評(píng)價(jià)與反饋
　　 如何進(jìn)行績效診斷
　　2. 團(tuán)隊(duì)管理
　　 團(tuán)隊(duì)的特征
　　 團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別
　　 團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段及相應(yīng)的管理技巧
　　 形成階段
　　 磨合階段
　　 規(guī)范階段
　　 表現(xiàn)階段
　　第三講：管理力和管理方法、工具——情境領(lǐng)導(dǎo)力方法
　　1. 有效管理者通過情境管理實(shí)現(xiàn)員工管理:情況、環(huán)境
　　2. 什么是情境管理
　　3. 如何影響下屬?
　　4. 四種管理風(fēng)格
　　5. 領(lǐng)導(dǎo)模式與員工的成熟水平相匹配
　　6. 成功的領(lǐng)導(dǎo)(管理者)：目標(biāo)是角色與動(dòng)機(jī)結(jié)合的表現(xiàn)